2009年，復(fù)旦大學(xué)在中國(guó)大陸地區(qū)高校中首創(chuàng)以培養(yǎng)文學(xué)寫(xiě)作者為宗旨的創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)碩士點(diǎn)，同一年成立的上海大學(xué)文學(xué)與創(chuàng)意寫(xiě)作中心是國(guó)內(nèi)高校中最早開(kāi)設(shè)的創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)之一。這一年因此被認(rèn)為是中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作“元年”，此后，創(chuàng)意寫(xiě)作以學(xué)科、課程或其他形式在中國(guó)高校迅速發(fā)展。今年4月，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等九所高校在滬聯(lián)合成立“中國(guó)大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作聯(lián)盟”，推動(dòng)高校資源共享助力創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科建設(shè)，這一舉動(dòng)備受學(xué)界及社會(huì)關(guān)注。
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上海是中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作“高地”，6月25日，“上海大學(xué)中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作研究院”揭牌儀式暨“2023·中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作再出發(fā)”高峰論壇在上海大學(xué)舉行，中國(guó)作協(xié)報(bào)告文學(xué)委員會(huì)主任、作家何建明受聘擔(dān)任研究院院長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)還發(fā)布了《中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作白皮書(shū)》與第二屆“何建明中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作獎(jiǎng)”征文啟事。
白皮書(shū)提出，因天然的“跨學(xué)科”屬性和“人人可以成為作家”的“人民性”，創(chuàng)意寫(xiě)作迅速參與到“新文科”建設(shè)和新時(shí)代全民寫(xiě)作浪潮中。不過(guò)，作為一種新型的課程形式、寫(xiě)作理念與人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)意寫(xiě)作其實(shí)早于2009年就已在國(guó)內(nèi)萌發(fā)、實(shí)踐。白皮書(shū)試圖全面梳理創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科在中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，探討創(chuàng)意寫(xiě)作本土化生發(fā)、中國(guó)化發(fā)展的事實(shí)以及創(chuàng)意寫(xiě)作“中國(guó)學(xué)派”創(chuàng)生的可能性。
上海大學(xué)文學(xué)院教授許道軍表示，白皮書(shū)梳理了創(chuàng)意寫(xiě)作中國(guó)化的完整歷程，其實(shí)也是一個(gè)思考再出發(fā)的過(guò)程，是尋找學(xué)術(shù)理論查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，更是學(xué)科未來(lái)如何發(fā)展定位的過(guò)程。在團(tuán)隊(duì)的設(shè)想展望中，創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科如今基本完成了從引進(jìn)到本土化的過(guò)程，未來(lái)應(yīng)該更多參與到國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、公共文化服務(wù)之中，也需要更深入推動(dòng)文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入時(shí)代各個(gè)場(chǎng)域之中，發(fā)揮創(chuàng)意寫(xiě)作更大的社會(huì)影響力。
在國(guó)內(nèi)高校，“中文系不培養(yǎng)作家”一度成為一種“共識(shí)”。曾長(zhǎng)期在中國(guó)作協(xié)和多個(gè)文學(xué)期刊工作的何建明觀察到，許多中文系出身的文學(xué)界人士并不太會(huì)寫(xiě)文章，“我一直在思考這個(gè)現(xiàn)象，直到注意到上海大學(xué)在創(chuàng)意寫(xiě)作方面的建設(shè)工作，這和我對(duì)高校能不能承擔(dān)培養(yǎng)作家的思考不謀而合?！薄皠?chuàng)意寫(xiě)作的出現(xiàn)打通了引入作家駐校教學(xué)的機(jī)制，但能否培養(yǎng)新一代寫(xiě)作者，培育越來(lái)越多知名作家，關(guān)鍵還在于教學(xué)思維是不是同步創(chuàng)新?！焙谓鞅硎?，他始終抱有培養(yǎng)新興寫(xiě)作人才的心愿，特別是“有一個(gè)在上海創(chuàng)造當(dāng)代文學(xué)高峰的夢(mèng)想”，在與上海大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科的十余年交集中，見(jiàn)證了這一學(xué)科從草創(chuàng)到壯大的發(fā)展歷程。此番加盟上大，他放棄薪酬，將其全部投入創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。
何建明在現(xiàn)場(chǎng)提出更進(jìn)一步的問(wèn)題：“中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作研究院”的“研究”二字能否有一天去掉？這一提問(wèn)觸及創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科的“隱痛”。上海大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)劉旭光告訴記者，創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科搭上為時(shí)代、為社會(huì)服務(wù)的“新文科”快車(chē)，發(fā)展迅猛，但其學(xué)科“正當(dāng)性”尚未得到完全解決?！皞鹘y(tǒng)中文學(xué)科目錄中沒(méi)有‘創(chuàng)意寫(xiě)作’，‘創(chuàng)意寫(xiě)作’只能掛靠其他學(xué)科。有的高校自設(shè)了隸屬于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的二級(jí)學(xué)科點(diǎn)，但創(chuàng)意寫(xiě)作的研究范式與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)并不完全一致?！蹦芊袢サ簟皠?chuàng)意寫(xiě)作研究院”的“研究”二字關(guān)涉另一個(gè)問(wèn)題，“創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)的學(xué)生能否依靠創(chuàng)作實(shí)踐成果取得學(xué)位？除了極少數(shù)高校，大部分創(chuàng)意寫(xiě)作碩士點(diǎn)仍是學(xué)術(shù)型碩士?！?/p>
在何建明看來(lái)，創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)不能“從理論到理論”。劉旭光認(rèn)為，好的創(chuàng)意寫(xiě)作人才應(yīng)該“自己能寫(xiě)，能教別人寫(xiě)”。他介紹，上海大學(xué)將在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)本科生中開(kāi)設(shè)創(chuàng)意寫(xiě)作特色班，嘗試將創(chuàng)意寫(xiě)作融入本科教育。
當(dāng)天下午，“2023·中國(guó)創(chuàng)意寫(xiě)作再出發(fā)”高峰論壇拉開(kāi)帷幕，論壇分兩個(gè)半場(chǎng)，與會(huì)專家就拓展新時(shí)代上海都市寫(xiě)作新境界、創(chuàng)意寫(xiě)作視域下的寫(xiě)作詩(shī)學(xué)與作家研究、連接教育、社會(huì)與世界的創(chuàng)意寫(xiě)作等議題展開(kāi)討論。
本文作者：施晨露
題圖來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意
圖片編輯：項(xiàng)建英
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