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作者：王瑩
近年來，為解決黨員教育工作中的工學(xué)矛盾問題，很多地方創(chuàng)新推出“自助餐式”教育，黨員在學(xué)習(xí)庫中自主學(xué)習(xí)，積分達標(biāo)即可，還有諸如黨員點單、支部組單、黨委下單的“三單”教育。這些舉措初衷是好的，創(chuàng)新拓展了學(xué)習(xí)渠道，豐富延伸了學(xué)習(xí)內(nèi)容，受到基層一線黨員工作者歡迎。但純“自助餐式”教育弊端也是顯而易見，視頻開著人不在，遇到愛看的內(nèi)容就猛刷，“偏科”“挑食”嚴(yán)重，學(xué)習(xí)效果難以保證，因此還需深入整合資源、精心組合“食材”、悉心把握“火候”，耐心搭配“菜品”，用心烹飪黨員教育的“營養(yǎng)餐”。
要限定“就餐路線”，把準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向。“自助餐式”的主動教育，是相對于傳統(tǒng)坐在教室里被動接受知識的教育而言。集體教育不能自由選擇課程順序、授課人、授課內(nèi)容、授課時間，但政治理論的學(xué)習(xí)本就是循序漸進、由淺入深、由經(jīng)驗總結(jié)到理論提煉的過程，必須要有具備深厚理論素養(yǎng)的專業(yè)人士進行引導(dǎo)講授。政治理論學(xué)習(xí)有時會讓人覺得枯燥無味，這就更需要跟著老師深刻感受從過去到現(xiàn)在的“時間軸”、從抽象到具體的“解讀線”，在集體氛圍中互相影響，和身邊人互相交流碰撞，不斷修正學(xué)習(xí)思維，漸漸全身心投入樂在其中。
要規(guī)定“餐食種類”，把牢課程課標(biāo)。吃自助餐時，每個人有自己不同的愛好，愛吃的就多吃不愛的則不碰，時間一長難免就要營養(yǎng)不均衡導(dǎo)致身體出問題。黨員教育培訓(xùn)也是一樣，若采用純“自助餐式”的教育，黨員必然是按照自己的愛好“下單”，線上學(xué)習(xí)多次刷到自己喜歡的內(nèi)容，大數(shù)據(jù)分析后就只推動此類內(nèi)容，“偏科”越來越嚴(yán)重。要科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到“葷素搭配”，各類內(nèi)容都要合理化攝入，在線下教學(xué)中，組織好包含各類課程的學(xué)習(xí)菜單再提供給黨員“點單”，線上學(xué)習(xí)則可利用技術(shù)手段抓拍、中途做題等途徑，倒逼黨員按照課程標(biāo)準(zhǔn)均衡學(xué)習(xí)各類內(nèi)容。
要測算“BMI指數(shù)”，嚴(yán)格效果考核。吃自助餐時，減肥的人規(guī)避碳水，“三高”的規(guī)避糖分和油脂，年輕體力勞動者愛好肉類，小朋友愛吃漂亮的甜點愛喝可樂。不同群體有不同喜好，不同學(xué)習(xí)喜好取得不同的學(xué)習(xí)效果，若沒有科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，僅憑積分、時長積累等“一刀切”考核，將出現(xiàn)“虛胖”、學(xué)習(xí)走偏等問題。要制定多維度、多方式的考核指標(biāo)，對不同群體分類制定考核方案，將不同內(nèi)容、相應(yīng)時長、在線率等納入考核指標(biāo)，把傳統(tǒng)的書面考試和線上PK用起來，按照想要的學(xué)習(xí)效果靈活調(diào)整考核方式和指標(biāo)組成，利用考核大旗全面主導(dǎo)黨員教育。要提供“自助餐”，更要確?！耙?guī)定餐”，讓全體黨員從思想到行動上緊跟黨走。
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