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開展校園排球，在潛移默化間涵養(yǎng)著校園體育文化。通過排球?qū)η嗌倌赀M(jìn)行體育文化的熏陶，把體育鍛煉當(dāng)成終身習(xí)慣，這是比拿冠軍更有意義的收獲
一場小學(xué)排球比賽，參賽雙方小隊(duì)員雖然球技稚嫩，卻打得全情投入。中國女排前二傳沈靜思作為教練站在場邊，全神貫注予以指導(dǎo)。叫暫停、糾正動作、調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，小選手越打越自如。比賽結(jié)束后，無論輸贏，每個(gè)孩子臉上都掛著笑容。
這樣的場景發(fā)生在人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校。從去年開始，該校利用課余時(shí)間組織排球活動。曾有家長問，讓排壇名將指導(dǎo)小學(xué)生打球是不是“大材小用”？校長王教凱表示，在校園開展排球活動，看重的是體育的育人功能，請名將來指導(dǎo)訓(xùn)練，可以讓孩子們近距離感受中國女排原隊(duì)員的風(fēng)采，從中領(lǐng)悟女排精神。
排球隊(duì)組建不足一年，已給該校學(xué)生帶來明顯變化。曾經(jīng)的“小胖墩”體形變得勻稱，不愛說話的小姑娘逐漸開朗起來，更多的孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)……從體質(zhì)到性格，孩子們因練習(xí)排球獲益。在一次次發(fā)球墊球訓(xùn)練中，他們學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，也逐漸懂得了堅(jiān)持的意義。
在“三大球”項(xiàng)目中，排球在校園普及程度上不及足球、籃球。在青少年群體中推廣排球，關(guān)鍵要找到孩子們的興趣點(diǎn)。將場地變小、球網(wǎng)放低、用球變軟，降低青少年打排球的“門檻”，讓他們在練習(xí)中感受這項(xiàng)運(yùn)動的魅力。從借助中國女排的榜樣力量吸引學(xué)生參與，到帶領(lǐng)小隊(duì)員在線觀看國際比賽、解說規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)，孩子們逐漸加深了對排球的理解。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力付出，匯聚成校園排球的生動場景。孩子們在訓(xùn)練比賽過程中錘煉意志、健全人格，足以化為成長中的寶貴財(cái)富。那些與小伙伴并肩拼搏的時(shí)光，也將長久珍存在他們的記憶里。
在“體育回歸教育”的沃土上，綻放絢爛的花朵。開展校園排球，在潛移默化間涵養(yǎng)著校園體育文化。正如沈靜思所言，通過排球?qū)η嗌倌赀M(jìn)行體育文化的熏陶，把體育鍛煉當(dāng)成終身習(xí)慣，這是比拿冠軍更有意義的收獲。
走，放學(xué)打排球去！從“要我練”到“我要練”，越來越多的孩子愛上排球。當(dāng)這項(xiàng)運(yùn)動在校園里生根發(fā)芽，中國排球的未來也將更加美好。
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