兒童發(fā)展研究分成哪幾個維度
01發(fā)展心理學(xué)對發(fā)展的定義，包括以下三個維度：
第一，生理發(fā)展。指身高、體重、大腦、激素水平等的變化，也包括動作技能的變化。
第二，認(rèn)知發(fā)展。這是智力上的發(fā)展，包括注意力、記憶力、想象力以及語言能力等方面的發(fā)展。
第三，社會性與情感的發(fā)展。指人際交往的發(fā)展、情感的發(fā)展等方面，包括認(rèn)識自我與他人、人際關(guān)系技能、情感的交流、友誼、道德和親社會行為等方面的發(fā)展。
我們養(yǎng)育孩子，就是要促進孩子這三個維度的均衡發(fā)展。
02發(fā)展的三個維度之間的關(guān)系是缺一不可的。
很容易理解，就像孩子不可能只長身體，而不發(fā)展心智和情感等一樣。這三個維度不是獨立發(fā)展，而是相互促進、彼此交織、共同發(fā)展的。
舉個最簡單的例子。大腦的發(fā)育是生理維度的發(fā)展，這些生理上的發(fā)展又是孩子認(rèn)知發(fā)展和社會性與情感發(fā)展的生理基礎(chǔ)。正因為大腦的發(fā)育，5歲孩子的注意力比2歲孩子有大幅度提高，情緒調(diào)整能力也比2歲孩子更好。注意力屬于認(rèn)知發(fā)展維度，而情緒調(diào)整能力屬于社會性與情感發(fā)展維度。所以，我們無法割裂地去看待一個孩子的發(fā)展，不可能這個月專門培養(yǎng)認(rèn)知發(fā)展，下個月突擊培養(yǎng)社會性與情感發(fā)展。
再比如，孩子學(xué)說話從表面上看是語言發(fā)展，但實際上，語言發(fā)展是生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性與情感發(fā)展相互促進的結(jié)果。學(xué)說話，首先要具備正常的生理條件，并且需要認(rèn)識一些事物，理解一些概念，這是認(rèn)知發(fā)展。同時，學(xué)說話必須跟人交流，說話的一個重要功能是交談，這是社會性與情感發(fā)展。所以，孩子學(xué)說話也是發(fā)展的三個維度相輔相成的過程，缺一不可。
03對育兒實踐的指導(dǎo)意義
理解三個維度的發(fā)展，對父母來說非常重要，將直接影響父母對待孩子的方式、看法和態(tài)度。我們斷章取義閱讀一段文字，很可能是曲解這篇文章的整體意思的。就像我們在與人交往的過程中，理解從整體看一個人會更客觀理智，懂得了這些道理，在對待孩子方面，可能就容易跳出思維的陷阱，只盯住孩子的某一個或幾個所謂的缺點和不足了。
兒童發(fā)展需要什么條件
1幼兒如果沒有一個良好的身體素質(zhì)那么日常生活都不能正常進行，我們將不能勝任學(xué)校，生活等方面的要求。
2只有身體好了幼兒的心情才會好。當(dāng)小朋友身體不健康的時候，就會心情消極，心情變差，對任何事情都提不起興趣。
3兒童的智力起源于動作，身體活動是發(fā)展動作得以實現(xiàn)的重要途徑。我們的身體素質(zhì)好了也會促進兒童智力的發(fā)展。
4良好的身體素質(zhì)可以提高孩子的反應(yīng)程度，強身健體，幫助孩子提高抵抗力，預(yù)防疾病。
5良好的身體素質(zhì)可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)孩子心情不好的時候也可以緩解孩子的壓力，使得身心愉悅。
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