兒童發(fā)展研究分成哪幾個(gè)維度
01發(fā)展心理學(xué)對發(fā)展的定義，包括以下三個(gè)維度：
第一，生理發(fā)展。指身高、體重、大腦、激素水平等的變化，也包括動(dòng)作技能的變化。
第二，認(rèn)知發(fā)展。這是智力上的發(fā)展，包括注意力、記憶力、想象力以及語言能力等方面的發(fā)展。
第三，社會(huì)性與情感的發(fā)展。指人際交往的發(fā)展、情感的發(fā)展等方面，包括認(rèn)識自我與他人、人際關(guān)系技能、情感的交流、友誼、道德和親社會(huì)行為等方面的發(fā)展。
我們養(yǎng)育孩子，就是要促進(jìn)孩子這三個(gè)維度的均衡發(fā)展。
02發(fā)展的三個(gè)維度之間的關(guān)系是缺一不可的。
很容易理解，就像孩子不可能只長身體，而不發(fā)展心智和情感等一樣。這三個(gè)維度不是獨(dú)立發(fā)展，而是相互促進(jìn)、彼此交織、共同發(fā)展的。
舉個(gè)最簡單的例子。大腦的發(fā)育是生理維度的發(fā)展，這些生理上的發(fā)展又是孩子認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性與情感發(fā)展的生理基礎(chǔ)。正因?yàn)榇竽X的發(fā)育，5歲孩子的注意力比2歲孩子有大幅度提高，情緒調(diào)整能力也比2歲孩子更好。注意力屬于認(rèn)知發(fā)展維度，而情緒調(diào)整能力屬于社會(huì)性與情感發(fā)展維度。所以，我們無法割裂地去看待一個(gè)孩子的發(fā)展，不可能這個(gè)月專門培養(yǎng)認(rèn)知發(fā)展，下個(gè)月突擊培養(yǎng)社會(huì)性與情感發(fā)展。
再比如，孩子學(xué)說話從表面上看是語言發(fā)展，但實(shí)際上，語言發(fā)展是生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性與情感發(fā)展相互促進(jìn)的結(jié)果。學(xué)說話，首先要具備正常的生理?xiàng)l件，并且需要認(rèn)識一些事物，理解一些概念，這是認(rèn)知發(fā)展。同時(shí)，學(xué)說話必須跟人交流，說話的一個(gè)重要功能是交談，這是社會(huì)性與情感發(fā)展。所以，孩子學(xué)說話也是發(fā)展的三個(gè)維度相輔相成的過程，缺一不可。
03對育兒實(shí)踐的指導(dǎo)意義
理解三個(gè)維度的發(fā)展，對父母來說非常重要，將直接影響父母對待孩子的方式、看法和態(tài)度。我們斷章取義閱讀一段文字，很可能是曲解這篇文章的整體意思的。就像我們在與人交往的過程中，理解從整體看一個(gè)人會(huì)更客觀理智，懂得了這些道理，在對待孩子方面，可能就容易跳出思維的陷阱，只盯住孩子的某一個(gè)或幾個(gè)所謂的缺點(diǎn)和不足了。
兒童發(fā)展需要什么條件
1幼兒如果沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)那么日常生活都不能正常進(jìn)行，我們將不能勝任學(xué)校，生活等方面的要求。
2只有身體好了幼兒的心情才會(huì)好。當(dāng)小朋友身體不健康的時(shí)候，就會(huì)心情消極，心情變差，對任何事情都提不起興趣。
3兒童的智力起源于動(dòng)作，身體活動(dòng)是發(fā)展動(dòng)作得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。我們的身體素質(zhì)好了也會(huì)促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。
4良好的身體素質(zhì)可以提高孩子的反應(yīng)程度，強(qiáng)身健體，幫助孩子提高抵抗力，預(yù)防疾病。
5良好的身體素質(zhì)可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，當(dāng)孩子心情不好的時(shí)候也可以緩解孩子的壓力，使得身心愉悅。
標(biāo)簽： 兒童發(fā)展研究 兒童發(fā)展研究分成哪幾個(gè)維度 發(fā)展心理學(xué) 兒童發(fā)展需要什么條件
