我們發(fā)現(xiàn)很多家長有陪孩子寫作業(yè)的習(xí)慣，從孩子一上學(xué)開始，每次到孩子寫作業(yè)的時(shí)候，就會拉個(gè)椅子，坐在孩子旁邊。有的確實(shí)是想輔導(dǎo)孩子作業(yè)完成的更好，但也有的父母名為陪，實(shí)為監(jiān)督，他們覺得，不監(jiān)督，孩子就不會自覺，不會認(rèn)真寫作業(yè)。
家長的心情可以理解，但是，長期陪孩子寫作業(yè)，反而不利于孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，而且它還有幾個(gè)弊端，比如給孩子造成壓抑感，導(dǎo)致不能專心學(xué)習(xí)，時(shí)間長了孩子產(chǎn)生依賴心理，讓孩子錯(cuò)誤認(rèn)為是為父母而學(xué)習(xí)，孩子變得不愛思考，不會的就問父母，而且老師也不能更準(zhǔn)確地從作業(yè)情況判斷孩子對知識點(diǎn)的把握情況等等。
學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣才是正確的教育方式。
(資料圖)
那么要如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣呢？
首先讓孩子知道自己是為誰而學(xué)
這一點(diǎn)很重要，很多孩子搞不清自己學(xué)習(xí)是學(xué)誰而學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)上、寫作業(yè)上，表現(xiàn)得都是被動(dòng)的心態(tài)，父母越是催逼，孩子越認(rèn)為，是因?yàn)楦改敢约簩W(xué)習(xí)的，搞不清學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，孩子學(xué)習(xí)起來就沒有積極主動(dòng)性。
因此，父母要灌輸給孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓孩子知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，是為了自己而學(xué)習(xí)，不是為了別人。
·培養(yǎng)孩子按計(jì)劃完成作業(yè)的習(xí)慣
孩子作業(yè)拖拉，其中一個(gè)原因就是作業(yè)沒有計(jì)劃性，教會孩子有計(jì)劃地完成作業(yè)，是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)必然條件。
現(xiàn)在的小學(xué)生一般都有一個(gè)作業(yè)登記本，家長要做的，就是讓孩子回家后，自己列好先做哪個(gè)，后做哪個(gè)，要孩子列出完成的時(shí)間，完成后要自查完成情況。
當(dāng)然，現(xiàn)在雙減之后，作業(yè)少了，很多孩子回家后沒有什么作業(yè)了，但是，努力的人并沒有因此而停止學(xué)習(xí)，家長可以根據(jù)自己情況，適當(dāng)引導(dǎo)孩子自行完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)。
●不要心急，注意秩序漸進(jìn)的原則
有些孩子已經(jīng)對陪寫作業(yè)產(chǎn)生了依賴性，比如一二年級是一直陪寫作業(yè)的，現(xiàn)在也要開始想辦法培養(yǎng)他獨(dú)立寫作業(yè)。
但是需要一個(gè)過程，對于有依賴性的孩子，不必要一下子完全不陪，可以采取逐步減少陪的時(shí)間和次數(shù)的方式，比如以前每次陪孩子寫作業(yè)要1個(gè)半小時(shí)，現(xiàn)在第一個(gè)月只陪一小時(shí)，第二個(gè)月只陪半小時(shí)，到后面就不在旁邊陪作業(yè)了。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)可以根據(jù)具體情況而定。
· 及時(shí)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子自信心
對于那些已經(jīng)對父母陪寫作業(yè)產(chǎn)生依賴性的孩子，父母突然不陪了，一時(shí)可能難以適應(yīng)，對自己沒有信心，那么父母要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，幫助他樹立信心。
畢竟，父母的鼓勵(lì)和肯定，是孩子向上的動(dòng)力。
要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，需要父母學(xué)會放手，父母千萬不能抱著這樣的心態(tài)，認(rèn)為孩子不能放松，一放松成績就會下降，從而對孩子的學(xué)習(xí)死盯死守，這樣的話，父母累的夠嗆，孩子到了初高中之后，因?yàn)闆]有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而跟不上進(jìn)度，而導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)的情緒不在少數(shù)。
值得注意的是，讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，并不是說對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候不理不睬，而是要啟發(fā)孩子自己去找到解題的辦法了思路，父母可以提示途徑和思路，具體方法和答案孩子去思考和尋找。
總之，不陪孩子作業(yè)，是要讓孩子成為自己學(xué)習(xí)上的主人，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
你有陪孩子寫作業(yè)的習(xí)慣嗎？
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