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■汪南霞
期末，班主任老師要寫評語了。期末評語，主要是從學(xué)習(xí)、思想品德、為人處世、興趣愛好等方面對學(xué)生做出全面的評價，反映出孩子一學(xué)期的表現(xiàn)，既讓孩子知道自己優(yōu)秀的方面、認(rèn)識自己的不足，也讓家長全方位地了解孩子在校表現(xiàn)，以便有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，其意義重大。那么，如何寫評語呢？
一、細(xì)心描形象
評語的寫作素材來源于平時，這就要求班主任老師注重觀察孩子平時的表現(xiàn)，并及時記錄。開學(xué)初，我就準(zhǔn)備了一本本子，并給其起了一個名字——成長記錄本。改作業(yè)時，留意誰的書寫工整規(guī)范；課堂上，發(fā)現(xiàn)誰認(rèn)真聽講、積極回答問題；課間，哪些同學(xué)文明游戲，誰看到地上有廢紙主動撿起來，誰自覺地擦黑板等，以及與之相反的表現(xiàn)，都第一時間記下來，這第一手資料就是寫評語時的依據(jù)。一個成年人再好，也會既有優(yōu)點(diǎn)也會有缺點(diǎn)，孩子更是如此。一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子總有不足之處，而一個成績再差的孩子，也有其優(yōu)秀的一面，所以，班主任老師寫評語時一定要注重寫學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要準(zhǔn)確地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣量身打造的評語，才更有說服力，更有引導(dǎo)價值。
二、成長路上的航標(biāo)燈
評語是以文字的形式呈現(xiàn)出來的，它不僅是給家長看的，也是給孩子自己看的。故寫評語要避免艱澀難懂、語氣生硬，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用適合學(xué)生的口吻去寫，用第二人稱“你”寫會更親切些。通過文字，寫出對學(xué)生的肯定、殷切的希望，字里行間要傳遞著愛。如給小越寫評語時，我想到這個孩子平時活躍，課堂上喜歡找旁邊同學(xué)講話，隨性接老師的話，課間追逐打鬧。一學(xué)期來，就以上問題，我不知批評教育他多少回了，但收效不大。在慶祝“六一”兒童節(jié)文藝表演會上，他閃亮登場，跳了一段街舞，節(jié)奏感強(qiáng)，有活力。于是，給小越寫評語時，我這樣寫道：你是個活潑可愛的孩子，你那活力四射的街舞，總讓我們難以忘懷，如果你課堂上遵守紀(jì)律，課間文明游戲，那你將更棒啦！
班主任寫評語時，千萬不能把幾十個學(xué)生分成幾大類，同一類的學(xué)生都寫一樣的評語，這就沒有做到針對學(xué)生的特點(diǎn)去寫。班主任要拿出真心，實(shí)事求是，言辭懇切，給每個學(xué)生客觀評價，給孩子成長路上樹立一盞盞航標(biāo)燈。
評語雖然是只言片語，但個中包含著細(xì)心、愛心，成為激活學(xué)生奮進(jìn)的新動力。
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