提到高中怎么學(xué)?_高中怎么學(xué)習(xí)大家在熟悉不過了，那你是否知道高中怎么學(xué)?_高中怎么學(xué)習(xí)嗎？快和小編一起去了解一下吧！
(相關(guān)資料圖)
1、一:預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié) 顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前預(yù)習(xí)。
2、課前預(yù)習(xí)雖然累-些，但是卻能換來種爽快與自由感。
3、上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。
4、預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對性;聽課有針對性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行;復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手;平時做作業(yè)，考試得心應(yīng)手，高考就能順利過關(guān)。
5、 (1)要分類預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上可以分為三類:-是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。
6、課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下-節(jié)課的內(nèi)容;階段預(yù)習(xí)，就是用較長、較多的時間預(yù)習(xí)-章或多章的內(nèi)容;學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。
7、這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時間自覺地安排和分類預(yù)習(xí)。
8、 (2)選擇好預(yù)習(xí)時間 這里所指的預(yù)習(xí)時間是課前預(yù)習(xí)。
9、課前預(yù)習(xí)最好安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時間里，根據(jù)時間的多少來確定預(yù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。
10、當(dāng)然，也可以安排在其他課外時間里預(yù)習(xí)。
11、在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點(diǎn)不預(yù)習(xí)好得多。
12、 (3)迅速瀏覽新課 預(yù)習(xí)時，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽-遍，使自己對新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是-看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細(xì)讀第二遍。
13、 (4)帶著問題細(xì)讀第二遍 通過第-遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真細(xì)讀第二遍。
14、閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細(xì)讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反復(fù)思考，對不認(rèn)識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實(shí)在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。
15、 (5)要邊閱讀邊記筆記 第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。
16、預(yù)習(xí)筆記有兩種:-種是記在書上，另-種是記在本上。
17、在書上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫或批注;在筆記本上做筆記，就是-邊細(xì)讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。
18、 (6)要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn) 預(yù)習(xí)中，-定要把新課內(nèi)容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去。
19、課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時，一定認(rèn)真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。
20、經(jīng)老師講解后，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機(jī)會向老師發(fā)問，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止。
21、 (7)閱讀與查資料相結(jié)合 在預(yù)習(xí)閱讀過程中，對不認(rèn)識的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。
22、 (8)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題 預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
23、預(yù)習(xí)中要先思考，后查資料;先發(fā)現(xiàn)問題，后提出問題;先看清意思，然后再做筆記。
24、 (9)不要全面預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)時，不要-下子全面鋪開，全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。
25、預(yù)習(xí)要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預(yù)習(xí)，時間緊時，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，就先把新課快速閱讀-遍。
26、“磨刀不誤砍柴工”，不要認(rèn)為作業(yè)時間緊，就放棄預(yù)習(xí)。
27、 (10)不同學(xué)科采用不同的方法 預(yù)習(xí)時，不能千篇-律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點(diǎn)。
28、比如，預(yù)習(xí)理科時，要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、概念和原理上;文科預(yù)習(xí)的重點(diǎn)放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風(fēng)格上。
29、 此外，要特別注意兩點(diǎn)，一、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費(fèi)大量精力時間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負(fù)很快放棄。
30、二、學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽講，萬不可因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與舍本逐末無二。
31、 二:有效的聽課方法 聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理;聽老師解決問題是用什么方法、技巧;聽老師對問題有哪些提問和解釋。
32、這樣才能把握住聽課的重點(diǎn)。
33、 聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。
34、通過這種比較，-是能加深對課文的理解;二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識與提高;三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯誤原因。
35、 聽的過程始終伴隨著思。
36、只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。
37、聽思結(jié)合，同步進(jìn)行，才叫會聽。
38、聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽個究竟，弄清到底為什么。
39、思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。
40、 在聽課的過程中學(xué)會記。
41、聽用耳，思用腦，而記則要動手。
42、合理地利用筆記本，筆記本具有三個作用:-是做預(yù)習(xí)記錄，以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識結(jié)構(gòu)或知識要點(diǎn);三是利于課后總結(jié)，用它來對聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識，并為今后的復(fù)習(xí)留下-份完整的資料。
43、 請同學(xué)們切記:課堂短短45分鐘，老師不可能也沒有必要把所有的問題都講明白，他只能講-些最主要、最精華的部分，很多細(xì)小具體的問題都需要學(xué)生課下自己解決。
44、老師講課最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生也只有通過自己獨(dú)立的解決問題，才能真正領(lǐng)悟知識、掌握知識，才能不斷提高自己解決問題的能力，為考試時的臨場應(yīng)變打下基礎(chǔ) 三:合理安排復(fù)習(xí)時間 很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶。
45、一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成;二是學(xué)習(xí)后在48小時內(nèi)復(fù)習(xí);三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。
46、根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。
47、 如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的效果最好，效率也最高。
48、著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。
49、實(shí)驗(yàn)證明:在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后，就忘記記憶內(nèi)容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，到了第31天，忘卻量高達(dá)79%。
50、他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，畫成了著名的遺忘曲線。
51、并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。
52、這條規(guī)律提示我們，-定要盡早、及時地對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識還在大腦內(nèi)時就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了，只能再費(fèi)精力重學(xué)。
53、 具體可以分為六步: 第-步:課后花費(fèi)2-5分鐘“過電影”回憶，便可保持電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成。
54、 第二步:午休時間利用15-20分鐘將上午所學(xué)內(nèi)容全部“過電影”回憶一遍，便可鞏固記憶。
55、 第三步:下午安排時間戶外活動、休息，調(diào)整心理和精神狀態(tài)。
56、 第四步:晚上復(fù)習(xí)，安排時間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進(jìn)行對比以找出偏差和失誤。
57、 第五部:晚上睡覺前再“過電影”回憶，便可把記憶保持兩周以上。
58、 第六步:兩周后再復(fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。
59、 四:做作業(yè)的科學(xué)方法 為了輔助學(xué)生做好作業(yè)，下面總結(jié)歸納出八種做作業(yè)的技巧，供同學(xué)們參考: 提高對做作業(yè)的認(rèn)識 做作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思考能力、分析能力、判斷能力和計(jì)算能力及解決問題能力的重要方法。
60、不能正確的對待做作業(yè)，就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
61、 2、先復(fù)習(xí)后做作業(yè) 復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。
62、做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。
63、 3、認(rèn)真審題 做作業(yè)最關(guān)鍵的-步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內(nèi)容就全錯了。
64、首先第-步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把-道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好整個解題步驟， -定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
65、 4、細(xì)心的做題 做題是表達(dá)思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。
66、做題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準(zhǔn)確”。
67、要做到這兩點(diǎn)就要求學(xué)生認(rèn)真的抄好題，書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴(yán)格按照各類題的解題要求，仔細(xì)演算解題的每-步，得出正確的結(jié)果。
68、只有平時做題認(rèn)真細(xì)致，步驟完整，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確無誤，考試時才能按照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。
69、 5、要認(rèn)真檢查作業(yè) 做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。
70、在作業(yè)的過程中，由于種種原因，難免會出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問題，因此，作業(yè)做完了之后， -定要認(rèn)真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯和漏忘。
71、作業(yè)檢查-般分四部進(jìn)行:-是檢查題目是否抄對;二是審題是否正確;三是運(yùn)算是否正確?四是方法、思路與步驟是否正確。
72、平時做完題要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時方能如此。
73、 6、做完作業(yè)后要耐心思考 作業(yè)完成之后，-定要耐心的再思考-遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點(diǎn)、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。
74、這樣才能把學(xué)習(xí)的知識融會貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。
75、 7、認(rèn)真分析批改后的作業(yè) 老師把作業(yè)批改發(fā)回來后，-定要盡快翻閱，認(rèn)真分析、耐心反思。
76、對做對的題目，想-想是采用什么樣的思維和方法做對的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通;對做錯的題，要找出做錯的原因。
77、是由于慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎(chǔ)知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對?屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時多加小心;屬于第二種原因時，就要在預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)上下功夫牢固掌握所學(xué)知識后再去做作業(yè);屬于最后一種原因者，就要認(rèn)真鉆研和分析例題，明確解題方法。
78、只有經(jīng)過分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后再有類似的錯誤發(fā)生。
79、 8、改掉作業(yè)拖沓的習(xí)慣 有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是對學(xué)習(xí)無興趣而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是因?yàn)槟芰ο拗仆瓿勺鳂I(yè)有困難而拖沓作業(yè)。
80、無論是屬于哪些情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習(xí)慣。
81、當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成，明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難只會越積越多。
82、克服作業(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當(dāng)天辦完當(dāng)天的事。
83、 五:重視錯題積累 在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可能遇到過一錯再錯的現(xiàn)象。
84、究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解，不注意總結(jié)積累所致。
85、那么，該怎么辦呢? 實(shí)踐證明，自編一本“易錯題集”是避免做題一錯再錯的最好辦法。
86、 所謂“易錯題集”，顧名思義，是指每次考試或測驗(yàn)之后，將做錯的試題記錄下來，分析錯誤，找出原因，使自己以后不再犯同樣的錯誤。
87、 在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn):如果學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中重視這一環(huán)節(jié)，及時總結(jié)得失，對學(xué)習(xí)效果具有舉足輕重的作用。
88、特別是高三復(fù)習(xí)階段，大量的練習(xí)，題海浩瀚，如果想把所有做過的練習(xí)全部復(fù)習(xí)一遍，一則時間不允許，二則眉毛胡子一把抓，抓不住重點(diǎn)。
89、如果你手頭有一本“易錯題集”，復(fù)習(xí)時主要看曾經(jīng)做錯的習(xí)題，針對考試中暴露出來的問題再進(jìn)行認(rèn)真分析，弄清原因，腦海里就會留下深刻的印象，再加上學(xué)而時習(xí)之，何愁不能避免錯之再三的現(xiàn)象?到了最后臨考復(fù)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，這絕對是一本只屬于自己的寶貴的資料。
90、 無獨(dú)有偶。
91、據(jù)許多考上北大、清華等重點(diǎn)高校的高考狀元們透露，他們在高考復(fù)習(xí)中一個最重要的致勝法寶即是建立這樣一個“易錯題本”，該錯題本不僅總結(jié)歸納了他們在平時復(fù)習(xí)、練習(xí)、測驗(yàn)、?？贾腥菀追稿e、命題新穎、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的典型習(xí)題及解題思路，而且還涵蓋了諸狀元在涉獵大量課內(nèi)外輔導(dǎo)資料、報(bào)刊的過程中搜集到的經(jīng)典題目。
92、這種“易錯題本”與眾不同之處在于:①覆蓋面廣;②選材獨(dú)到;③針對性強(qiáng);④區(qū)分度大;⑤切題率高;⑥實(shí)用性好。
93、正因?yàn)槿绱耍姸喔呖紶钤獋冊诟呖紡?fù)習(xí)中事半功倍，受益匪淺，避免了許多彎路及回頭路，從而大大提高了資料的利用率和復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而在高考中一舉奪魁。
94、 錯題本的復(fù)習(xí)方法: 每周把該周錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍; 2、每月把該月錯題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍; 3、每個季度把錯題本中三個月記錄的題目再快速瀏覽一遍; 4、大考前把該錯題本中的所有題目認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，確保題不二錯。
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